Absolventen/‐innen  kennen und vergleichen didaktische Modelle und entwickeln entsprechende Förderkonzepte für Lernende mit unterschiedlichen Voraussetzungen und Bedürfnissen auch mit Hilfe assistierender Medien *  erkennen Literacy als durchgängiges Element und Lesen als Unterrichtsprinzip *  setzen sich mit Kinderliteratur auseinander und nehmen diese zum Ausgangspunkt, um auch existentielle, philosophisch‐religiöse Fragen der Kinder zur Sprache zu bringen.