Zur Anmeldung (Ph-Online)
Referent_innen: Gerda Kernbichler, Anita Magnes, Claudia Neubauer, Georg Marschnig, Brigitte Riegler, Franz Rauscher, Alexandra Salloker Ziel dieses Moduls ist es, exemplarisch fachbezogene Schwerpunkte zu wählen und anhand der jeweiligen didaktischen Struktur vertiefte Einsichten in die fach- und domänenspezifischen Aspekte von Coaching und Mentoring zu gewinnen.
Bezug zum Kompetenzmodell digi.kompP:
Die Lehrveranstaltung ist Teil der Qualifizierungsangebote für Mentorinnen und Mentoren des Instituts für Praxislehre und Praxisforschung der PHSt und sieht sich der Vermittlung von digitalen Kompetenzen verpflichtet unter besonderer Berücksichtigung von Konzepten und Modellen für e-Mentoring, e-Tutoring und des digi.kompP - Kompetenzmodells (siehe eeducation.at):
3.4 Kommunikation und Kooperation
- Ich kann wichtige Webanwendungen für den Informationsaustausch und für die Zusammenarbeit benennen und ihre Grundlagen erklären
- Ich kann Netzwerke mit geeigneten Webanwendungen zum Informationsaustausch, zur Diskussion und zur Zusammenarbeit sinnvoll und verantwortungsbewusst nutzen
- Ich kann den situationsgerechten Einsatz von Kommunikations- und Kooperationssystemen bewerten
-Ich kann ihre Bedeutung für mich und die Gesellschaft reflektieren
Kompetenzniveaus:
Sozialform der Lehrveranstaltungen:
Blended Learning [digitag blended]
Nach der Prüfung der Zulassungsbedingungen werden die Studienwerber/innen per Mail über den Fixplatzerhalt verständigt und zu den Lehrveranstaltungen zentral angemeldet.
RGV Lehrer/innen aller Schularten außer APS: Dienstreiseanträge sind im Dienstweg der jeweiligen Institution/Schule zu stellen.
RGV Lehrer/innen an APS: Bei Anmeldung über eDAV bzw. sDAV werden Unterkunft auf Zweibettzimmerbasis und Verpflegung für im Dienst stehende Lehrer/innen zur Verfügung gestellt und Reisebewegungen können mittels einer Reiserechnung über die PH eingereicht werden. (RGV 73)
Nach der erfolgreichen Absolvierung des Moduls sind die Studierenden in der Lage...
• exemplarisch gewonnenes vertieftes fachdidaktisches und fachliches Wissen für die Begleitung von Studierenden bzw. Berufseinsteiger/innen nutzbar zu machen.
• den jeweils originären Beitrag eines Faches in inhaltlicher, struktureller und erziehlicher Hinsicht in Bezug zum allgemeinbildenden Auftrag des Schulsystems zu setzen und daraus Erkenntnisse für den Mentoringprozess zu gewinnen.
• in professionellen Lerngemeinschaften fachdidaktische Grundlagen und Besonderheiten über die Fachgrenzen hinaus zu diskutieren.
